前言

為服務(wù)于我國醫(yī)學(xué)高等專科教育護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，積極做好“十三五”期間高等專科教育護(hù)理專業(yè)教材規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)國家關(guān)于完善具有中國特色的高等專科教育護(hù)理專業(yè)衛(wèi)生教育體系，提升辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，我們組織多家院校編寫了《預(yù)防醫(yī)學(xué)》。

《預(yù)防醫(yī)學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是為后續(xù)專業(yè)課打基礎(chǔ)的。本教材根據(jù)教材編寫指導(dǎo)思想和基本要求，旨在培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)本專業(yè)崗位的護(hù)理專業(yè)應(yīng)用型人才。本教材在編寫上主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

第一，編寫理念符合護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革的需要。教材編寫突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試要求、臨床護(hù)理技能大賽的開展，堅(jiān)持以人為本的護(hù)理教育理念，積極推進(jìn)課程設(shè)置的適應(yīng)性改革，切實(shí)反映當(dāng)前臨床護(hù)理服務(wù)向預(yù)防、康復(fù)、健康教育、社區(qū)人群干預(yù)等領(lǐng)域的拓展，突出大衛(wèi)生觀念，突出理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)增加新理論、新知識(shí)，以反映預(yù)防醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展。

第二，編寫內(nèi)容注重實(shí)用、夠用。根據(jù)教學(xué)大綱要求，在介紹預(yù)防醫(yī)學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合公共衛(wèi)生工作的實(shí)際需要，分為緒論、環(huán)境與健康、調(diào)查研究的基本方法、疾病預(yù)防與控制四個(gè)模塊，具體內(nèi)容包括13章，目的是使學(xué)生樹立預(yù)防為主的觀念、群體的觀念和比較的觀念；掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論、方法和技能；理論聯(lián)系實(shí)際，在護(hù)理實(shí)踐中開展相應(yīng)的工作。理論內(nèi)容增加了臨床預(yù)防服務(wù)的實(shí)施、傷害的預(yù)防與控制和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理；實(shí)踐內(nèi)容增加了流行病學(xué)調(diào)查、突發(fā)公共衛(wèi)生事件調(diào)查有關(guān)內(nèi)容。

第三，編寫注重學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。本教材主要供護(hù)理專業(yè)的高職高專學(xué)生使用，也可供醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)及基層從事衛(wèi)生保健工作的醫(yī)務(wù)人員參考使用。教材編寫時(shí)注意條理清楚、層次分明；簡明扼要、重點(diǎn)突出；深入淺出、通俗易懂；能力檢測、便于自學(xué)。在每一章節(jié)前設(shè)有案例導(dǎo)入，引出問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。

由于編者水平有限，教材中難免存在疏漏與錯(cuò)誤，懇請(qǐng)廣大師生在使用過程中提出批評(píng)指正，以便再版時(shí)加以更正。

王祥榮

2017年11月