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基礎(chǔ)教育是一個國家教育發(fā)展的起點(diǎn)和基石，這個階段是一個人道德習(xí)得、精神發(fā)育、心靈成長、知識獲取、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在我國國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位。沒有良好的基礎(chǔ)教育，就沒有高質(zhì)量的高等教育，就難以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。基礎(chǔ)教育在很大程度上決定了國民教育發(fā)展的水平和質(zhì)量，是教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)和核心。工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的校長和老師責(zé)任崇高，使命光榮，任重道遠(yuǎn)，看似平凡，實(shí)則偉大。河南省洛陽市新安縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長王金華就是他們中一位杰出的代表。她學(xué)為人師、行為世范、扎根基層、默默奉獻(xiàn)、陽光美麗、成績凸顯，有思想、有實(shí)踐、有成果、有影響，堪稱新時代教育名家。

·19.8萬字

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傾聽·追問·改變

從老師到校長，數(shù)十年的從教之路，內(nèi)心一直在追問：我要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎樣培養(yǎng)學(xué)生？我要打造一所什么樣的學(xué)校？怎樣才能辦好一所學(xué)校？怎樣才能讓老師教得輕松？怎樣才能真正讓學(xué)生學(xué)得快樂、幸福？一連串的問題，常常讓我夜難安眠，食不甘味。我不是一個巧于言辭的人，筆下也沒有過多的華詞麗句，我只想呈現(xiàn)出最真實(shí)、最自然、最從容的自己，呈現(xiàn)出我的所思所想和內(nèi)心深處那些揮之不去的追問。

·9.5萬字

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中學(xué)教師工作投入感研究

教師在工作中能否獲得積極的情緒體驗(yàn)，是影響教師心理健康和工作積極性的關(guān)鍵因素。本書從國外工作投入感研究的發(fā)展與最新進(jìn)展著手，嘗試對中學(xué)教師的工作投入感進(jìn)行系統(tǒng)研究，結(jié)合對一線校長和教師的訪談，深入探討當(dāng)前我國中學(xué)教師工作投入感的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因和關(guān)鍵影響因素，以及教師工作投入感對工作績效產(chǎn)生的作用等。這既可以豐富工作投入感研究的理論體系，也能為我國優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)和中學(xué)教師管理制度的完善提供參考。

·19.4萬字

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大學(xué) 青春人生：北理人的成長印跡（2013—2017）

北京理工大學(xué)的畢業(yè)生在離校前都要參加德育答辯，回顧與總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。本書是北京理工大學(xué)2013-2017屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文集的結(jié)集。通過編寫《大學(xué)·青春·人生》和組織“大學(xué)·青春·人生”優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會，引導(dǎo)低年級學(xué)生借鑒畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)在高低年級學(xué)生間的傳承；在一系列入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，組織新生撰寫德育開題報告，認(rèn)真思考規(guī)劃自己的大學(xué)生活，明確今后的努力方向和預(yù)期目標(biāo)，通過德育開題激發(fā)學(xué)生銳意進(jìn)取的愿望，營造積極向上的學(xué)風(fēng)，有助于他們更好地渡過大學(xué)四年，為人生交上一份滿意的答卷。

·18.1萬字

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中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告2016

本報告通過溯源新世紀(jì)以來我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程，結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論前沿成果，基于全國范圍內(nèi)1000多所高校40多萬名大學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，全景式研究了中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、現(xiàn)狀及其影響因素，并結(jié)合深入訪談、案例分析、大數(shù)據(jù)分析、回歸分析、文獻(xiàn)梳理等研究方法，深入分析了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上提出了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化發(fā)展”的政策建議，旨在進(jìn)一步推動我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展。

·16.8萬字

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中國高等學(xué)校中層干部績效考核：問題與對策

本書運(yùn)用人力資源管理理論、績效考核管理理論，初步分析和梳理了中國高等學(xué)校中層干部績效考核問題，初步探討了績效考核管理的問題，得出績效考核文化是影響和決定高校中層干部績效考核的主因，中國特色的干部管理體制和機(jī)制是決定和影響干部績效考核的根本因素的結(jié)論。

·17.1萬字

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財經(jīng)高教研究（第3卷）

《財經(jīng)教育研究》是一本致力于財經(jīng)教育前沿研究的學(xué)術(shù)著作。在彰顯經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科特色的同時，也關(guān)注和反映其他教育研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科融合。在該著作中，對財經(jīng)類高校人才培養(yǎng)、課程改革、財經(jīng)學(xué)人、商學(xué)教育等進(jìn)行了深入的探討，同時也對高校管辦評分離、國家重點(diǎn)高校政策、世界大學(xué)排行與高等教育體系排行、后發(fā)新興世界大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃等進(jìn)行了研究。

·16.3萬字

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內(nèi)地西藏班（校）教育成效研究（1985～2015）

作者在衡量教育成效的眾多視角中選擇了“學(xué)生的發(fā)展”，并以此對教育成效的內(nèi)涵進(jìn)行了新的界定，構(gòu)建了5個一級指標(biāo)、18個二級指標(biāo)的內(nèi)地西藏班（校）教育成效評價指標(biāo)體系，并運(yùn)用此指標(biāo)體系對內(nèi)地西藏班（校）的教育成效進(jìn)行了測量和分析。同時，作者對首屆學(xué)生進(jìn)行了深度訪談和參與觀察，并將“內(nèi)地西藏班一代”與“內(nèi)地西藏班二代”結(jié)合起來呈現(xiàn)其教育成效。最后，對內(nèi)地西藏班（校）的教育成效進(jìn)行了深刻反思，提出了有價值的思考。

·16.5萬字

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2018年高校自主招生通關(guān)手冊

本書為《2017年高校自主招生通關(guān)手冊》的修訂版。本書作者憑借其多年的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新政策下自主招生進(jìn)行詳細(xì)解析，本書從自主招生的報考政策入手，具體對各院校的自招條件、自薦信的寫作，面試的技巧、面試的真題解讀等進(jìn)行了詳細(xì)剖析，為廣大自招考生提供科學(xué)的報考建議與全面的考前指導(dǎo)，極具實(shí)用性。內(nèi)容包括高校自主招生政策相關(guān)介紹，各自主招生院校歷年招生詳情及分析預(yù)測，自主招生自薦信寫作及面試講解策略，自主招生歷年面試真題解析及熱點(diǎn)預(yù)測等。最新版的自主招生手冊在原有的模塊上還增加了高校歷年自主招生通過人數(shù)、專業(yè)傾向等大數(shù)據(jù)，方便學(xué)生家長根據(jù)自身情況選擇心儀的院校。

·16.2萬字

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2017年高校自主招生通關(guān)手冊

面對新政策下的高校自主招生，學(xué)生和家長應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？在實(shí)際工作中，有不少的家長咨詢我們，是否能出版一本教材或是考試說明等類似的文字資料。高考輔導(dǎo)的資料隨處可見，而與高考同等重要的自招考試資料卻只能可悲地停留在word文檔和ppt課件的范疇，既不全面更不精準(zhǔn)。于是，應(yīng)廣大考生及家長的要求，樂學(xué)在線自主招生憑借其多年的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并由新政策下自招專家坐鎮(zhèn)解析，出版《高校自主招生通關(guān)手冊》一書。本書將從自主招生的報考政策入手，具體對自薦信的寫作，面試的技巧、面試的真題解讀等進(jìn)行詳細(xì)剖析，為廣大自招考生提供科學(xué)的報考建議與全面的考前指導(dǎo)。

·16.7萬字

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高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型案例匯編（2012）

2012年9月，教育部決定開展高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型案例的撰寫和推薦工作。截止2012年10月22日，共收集限額申報案例118個，其中，根據(jù)教育部《高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生工作暫行辦法》開展的聯(lián)合培養(yǎng)案例9個、國際合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例4個、多種類型開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例7個入選此次案例匯編。這些典型案例主要集中在學(xué)生招收、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研合作、聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)等七個方面的創(chuàng)新，為加強(qiáng)科教合作，提升研究生培養(yǎng)水平，起到示范作用。

·17.6萬字

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廣州教育事業(yè)發(fā)展報告（2018）

本書基于對廣州教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的評估研究，較全面地反映了廣州市各級各類教育在“十三五”規(guī)劃前期的改革與發(fā)展路徑和策略，在把握廣州市教育發(fā)展總體進(jìn)展情況的基礎(chǔ)上分析了廣州市教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而提出未來發(fā)展的相應(yīng)對策和政策建議。同時，本書還就德育、師資隊(duì)伍、教育信息化、教育治理現(xiàn)代化和學(xué)校家庭教育工作等領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行了研究，并以三個區(qū)為代表反映區(qū)級層面教育規(guī)劃執(zhí)行、各項(xiàng)教育政策落地和各區(qū)教育特色發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)與做法。

·16.4萬字

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及提升

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及提升》的出版具有積極的理論意義和實(shí)踐意義。《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及提升》既對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與能力提升所涉及的概念和內(nèi)涵進(jìn)行全面思考。同時對于如何培養(yǎng)及提升提出了應(yīng)遵循大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段的能力特征，因材施教的進(jìn)行，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程及注意事項(xiàng)都進(jìn)行詳細(xì)的闡釋，既有理論深度，又有實(shí)踐的指導(dǎo)性。

·17.5萬字

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趙克明教寫作

語文學(xué)科在教育分類中是個大學(xué)科，她不僅僅是一個學(xué)科分支，還承載了更多的教育任務(wù)，是以人為本的素質(zhì)教育理念的落腳點(diǎn)，是情感、態(tài)度、價值取向的人文教育的重要載體。作為教育出版的關(guān)注點(diǎn)，該套叢書順應(yīng)廣大一線語文教育工作者的呼聲，重點(diǎn)展示近年來活躍在語文教學(xué)、教改最前沿的教師風(fēng)采，著力解決一線教師在語文教學(xué)的兩翼——“閱讀和寫作”教學(xué)中遇到的難題。在體例上分為“我的教育敘事”“我的教學(xué)主張”“我的課堂實(shí)踐”三個板塊。其中“我的教育敘事”板塊主要講述“作者在語文教學(xué)中成長的經(jīng)歷、體驗(yàn)”，這一部分內(nèi)容由若干篇富有性情的小品文構(gòu)成，以敘述為主要的表達(dá)方式；“我的教育主張”板塊主要講述“作者的教育教學(xué)理念”，以線帶點(diǎn)，串起一組反映教師教學(xué)風(fēng)格的若干篇文章；“我的課堂實(shí)踐”板塊主要“以實(shí)錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學(xué)的內(nèi)容”，每個實(shí)錄后加上反思性或說明性的文字。這一體例，不僅內(nèi)容新穎，而且板塊更加清晰，閱讀起來方便，如果能給年輕教師以恰如其分的啟迪，就會有效促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

·19.5萬字

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文化治校的力量

學(xué)校文化是學(xué)校全體成員共同創(chuàng)造和經(jīng)營的文明、和諧、美好的生活方式。學(xué)校師生共處于相同的文化環(huán)境中，會遵守相同價值觀，按照同樣的規(guī)則行事，這便是學(xué)校文化所發(fā)揮出的無形的力量。本書是李志欣校長在學(xué)校文化建設(shè)方面的理念、文章和訪談等作品的體系化結(jié)集，講述了學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)，全面介紹了李志欣校長的“零”作業(yè)和“全學(xué)習(xí)”理念、實(shí)踐方法和成果，論述了學(xué)校文化建設(shè)如何追尋“文明”的核心概念，以及怎樣激發(fā)教師的使命感。李校長指出文化育人、植入人的精神世界，才能體現(xiàn)學(xué)校真正的辦學(xué)個性和辦學(xué)特色，達(dá)到文化治校的境界。

·17.7萬字

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世界華文教學(xué)（第八輯）

《世界華文教學(xué)》以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的最新成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺。本書為第八輯，分為四個部分：漢語國際教育與華文教學(xué)研究、華文教師研究、漢語研究、專家訪談。

·10.3萬字

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產(chǎn)教融合背景下的民辦應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語課程體系探索與實(shí)踐

本書主要包括產(chǎn)教融合的概念與內(nèi)涵、民辦應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)概述、大學(xué)英語教育政策的演進(jìn)與解讀、新時期大學(xué)英語教學(xué)改革政策與實(shí)踐研究、構(gòu)建產(chǎn)教融合背景下的民辦應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語課程與教學(xué)體系---重慶工商大學(xué)融智學(xué)院為例等基本內(nèi)容，以及其在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

·17.4萬字

會員

大學(xué)生怎樣成為創(chuàng)業(yè)者

本書分為上篇即意識篇：討論如何成為創(chuàng)業(yè)者；下篇即能力篇：研究怎樣提高創(chuàng)業(yè)能力。上篇三講，分別是第一講：為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第二講：怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第三講：怎樣成為創(chuàng)業(yè)者。下篇七講，分別是第四講：怎樣提高創(chuàng)新能力；第五講：怎樣提高思維能力；第六講：怎樣提高資源整合能力；第七講：怎樣提高溝通能力；第八講：怎樣提高合作能力；第九講：怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力；第十講：怎樣提高解決問題的能力。

·18.3萬字

會員

新時代新理念

一所學(xué)校的發(fā)展與其自身的文化底蘊(yùn)、教育理念、管理思維等密不可分。根據(jù)黨的教育方針，立足校情，準(zhǔn)確定位，確立辦學(xué)理念，是一所學(xué)校發(fā)展的前提。榆林市第二中學(xué)自創(chuàng)建于至今已有40年的辦學(xué)歷史.但是，長期以來，榆林市第二中學(xué)受多方面因素影響，學(xué)校發(fā)展艱難。2014年，為了從根本上改變辦學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)黨的教育方針，立足校情，準(zhǔn)確定位，確立了“德行天下，智藝雙馨”的辦學(xué)理念。學(xué)校將這幾年來的教學(xué)成果與管理經(jīng)驗(yàn)以本書的形式分享與教育同仁，希望共同推進(jìn)我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

·17.7萬字

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荷風(fēng)傳韻：新媒介環(huán)境下的課堂教學(xué)實(shí)踐與探究

新媒介環(huán)境下的新媒體、新技術(shù)打破了學(xué)校、課堂的地域范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育前沿信息實(shí)現(xiàn)有效互動。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+背景”新媒介環(huán)境的全新變革，本書圍繞“新媒介環(huán)境”這一核心詞，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮新媒體功能，從多元維度，大膽嘗試、探究課堂教學(xué)的新模式、新方法，形象體現(xiàn)了教師們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精于教學(xué)設(shè)計，實(shí)于教學(xué)過程，既有理證又具例證，勇于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思改進(jìn)策略的可貴經(jīng)驗(yàn)。

·18萬字

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從此岸到彼岸