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眉山職教探索（2023年）

《眉山職教探索（2023年）》是眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師撰寫的以弘揚(yáng)科學(xué)精神、推動(dòng)職業(yè)教育、傳播文化知識(shí)、加強(qiáng)文化交流為宗旨的，有關(guān)教育教學(xué)、技術(shù)研究與應(yīng)用等方面的學(xué)術(shù)論文集，旨在搭建眉山高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)研究和交流的平臺(tái)。該論文集包括29篇文章，每篇文章都是教師們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行探索研究所取得的教育教學(xué)研究成果。希望拋磚引玉，在更大范圍內(nèi)吸引更多更高水平的教學(xué)科研專家共同研究和交流，推動(dòng)全國(guó)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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醫(yī)學(xué)課程思政百例

本書以醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)核心主干課程為核心，進(jìn)行系統(tǒng)性的思政案例編寫，對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造，具有重要的作用；對(duì)醫(yī)學(xué)教育者而言，貼合課程實(shí)際開展如鹽入水、水乳交融的思政育人探究，具有重要的借鑒和參考意義。本書思政案例涉及面廣。思政育人改革至今，在發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的同時(shí)，也存在思政案例重復(fù)、思政目標(biāo)不聚焦等系列問題，本書聚焦于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)核心主干課程，分西醫(yī)篇和中醫(yī)篇，圍繞家國(guó)情懷、學(xué)科發(fā)展、榜樣人物等系統(tǒng)性的進(jìn)行思政案例的編寫，案例涉及面廣且避免不同課程間的重復(fù)。思政元素貼合實(shí)際。基于新時(shí)代仁術(shù)仁心的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，總結(jié)凝練72字的思政育人元素，所有案例圍繞育人元素撰寫，聚焦且貼合醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)際。思政融入路徑清晰。每個(gè)案例有思政元素和思政切入點(diǎn)，清晰簡(jiǎn)潔明了，易于理解。

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中國(guó)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的研究

本書以我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)各方面特征和這一地區(qū)事業(yè)發(fā)展的自身特點(diǎn)為切入點(diǎn)，從新世紀(jì)對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練的基本要求出發(fā)，剖析農(nóng)村地區(qū)學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才的現(xiàn)狀及其制約因素，并結(jié)合生動(dòng)具體的個(gè)案分析，揭示農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育后備人才的成功之路。

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“頭雁”高飛青春領(lǐng)航：廣西大學(xué)“青馬工程”實(shí)踐與探索

本書主要介紹廣西大學(xué)開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的情況。上篇為理論與機(jī)制篇，論述了“青馬工程”緣起和發(fā)展，并將理論與高校實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行進(jìn)一步探究。下篇為實(shí)踐與品牌篇，主要介紹廣西大學(xué)開展的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”品牌活動(dòng)的基本做法、成效和基本經(jīng)驗(yàn)，從中也積累了一系列可復(fù)制、易推廣、能借鑒的實(shí)踐成果。廣西大學(xué)積極響應(yīng)共青團(tuán)中央號(hào)召，從2007年起實(shí)施“大學(xué)生頭雁計(jì)劃”，全面提高頭雁的政治素質(zhì)與綜合能力，充分發(fā)揮頭雁榜樣引領(lǐng)的作用。利用“雁陣效應(yīng)”，以頭雁為基點(diǎn)，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生主動(dòng)凝聚到黨旗之下，形成愛國(guó)愛黨的同一陣線，全方位、全程化將大學(xué)生培養(yǎng)成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者。引領(lǐng)著越來越多的青年大學(xué)生投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)之中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。

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當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實(shí)踐探討

本書以馬克思主義青年觀為理論基礎(chǔ)，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題展開論述，全面系統(tǒng)地挖掘和分析馬克思主義青年觀的理論資源、發(fā)展歷程、內(nèi)容、功能及其與當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)系，堅(jiān)持從當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境出發(fā)，科學(xué)總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的理念、原則、目標(biāo)，進(jìn)而明確當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的主體、內(nèi)容、路徑，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供理論和實(shí)踐參考。

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優(yōu)秀教師的自我修養(yǎng)

《優(yōu)秀教師的自我修養(yǎng)》擇取教育名家陶行知的經(jīng)典之作，從“教師”視角出發(fā)，精選陶行知先生關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)知、教師教學(xué)問題與方法、教師自我修養(yǎng)等方面的文章。本書凝聚了陶行知先生對(duì)教育、教師及實(shí)際教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和感悟，是一本可指導(dǎo)教師提升職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人修為的“答案之書”。

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草根創(chuàng)業(yè)者生存報(bào)告：中國(guó)大學(xué)生基層企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研

中國(guó)改革開放40年的成績(jī)不僅屬于那些叱咤風(fēng)云的巨無霸企業(yè)，也屬于千千萬萬的草根企業(yè)家。為了填補(bǔ)微觀企業(yè)調(diào)查研究的不足，也為了豐富大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查中心和北京大學(xué)團(tuán)委聯(lián)合組織了“中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查”，面向大學(xué)生招募訪員，歷時(shí)4年，走訪了5萬余家小微企業(yè)，記錄下了大學(xué)生眼中的草根企業(yè)家故事，并將其中精彩的42篇故事結(jié)集成書。這不僅是對(duì)當(dāng)代草根企業(yè)家生存現(xiàn)現(xiàn)狀的真實(shí)調(diào)查，為研究中國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的學(xué)者和政策制定者提供鮮活的案例，也是高校青年社會(huì)實(shí)踐改革的一個(gè)創(chuàng)新，必將對(duì)全國(guó)高校的社會(huì)調(diào)查研究起到示范作用。

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5G+教育：5G時(shí)代的教育變革

隨著5G在各行各業(yè)的應(yīng)用，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和邊緣計(jì)算等技術(shù)將從根本上改變傳統(tǒng)的教育模式：打破時(shí)間、空間等客觀環(huán)境的限制，推動(dòng)教學(xué)方式的智能化、普適化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)行為的個(gè)性化、人性化，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)的輕平臺(tái)和重連接。本書探討了5G在虛擬現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)程教育、智慧校園和人工智能等場(chǎng)景下的應(yīng)用，以5G通信技術(shù)的革新為基礎(chǔ)，以5G教育的實(shí)施案例為佐證，從代表產(chǎn)品、核心功能和發(fā)展趨勢(shì)等方面對(duì)5G時(shí)代的教育應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。可以預(yù)見，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)與教育的融合將推動(dòng)教育行業(yè)向更加智能和科學(xué)的方向發(fā)展，給教師、學(xué)生和家長(zhǎng)帶來更多新的體驗(yàn)。在此過程中，通信運(yùn)營(yíng)商、科技公司和教育公司都深度參與其中，書中通過各種場(chǎng)景下的實(shí)施案例，對(duì)于教育行業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)及產(chǎn)業(yè)布局進(jìn)行了預(yù)測(cè)和判斷，希望可以為通信行業(yè)和教育行業(yè)的從業(yè)者提供參考。

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高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研

到底該怎么讀研？如何做好科研？如何通過同行評(píng)議來提升論文的質(zhì)量？如何能夠更好地回復(fù)評(píng)審提出的問題？怎樣排解心理壓力？相信這些都是在讀研究生所關(guān)心的問題。針對(duì)在讀研究生的實(shí)際需求，復(fù)旦大學(xué)張軍平教授特別寫作本書。全書共30篇，旨在解決研究生在學(xué)習(xí)、科研、心理等方面的問題，幫助讀者完整了解讀研生涯的每個(gè)細(xì)節(jié)，更好地完成學(xué)業(yè)，不荒廢科研生涯，成為更優(yōu)秀的自己！本書在最后提供了多個(gè)附錄，包含實(shí)用論文工具、實(shí)用代碼工具、專業(yè)畫圖工具、期刊和會(huì)議推薦，可以為學(xué)生提供參考。本書適合在讀研究生（含碩士研究生、博士研究生），以及想了解研究生學(xué)習(xí)，尤其是理工科研究生學(xué)習(xí)的人群閱讀。

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三花同學(xué)讀博記：從報(bào)考到畢業(yè)的實(shí)踐指引

本書以虛擬人物——博士生三花從“打算讀博”到“博士最終畢業(yè)”的全過程為線索，“揭秘”各個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的事項(xiàng)以及避免的彎路，包括讀博所需的素質(zhì)與前期準(zhǔn)備、博士學(xué)習(xí)過程中的選題、科研規(guī)劃、作息時(shí)間調(diào)整、開題、心態(tài)調(diào)整、博士論文寫作等問題。

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教師的信仰（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

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學(xué)校安全管理規(guī)范與安全活動(dòng)策劃（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個(gè)細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級(jí)圖書館珍藏的最佳版本。

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學(xué)生觀念素質(zhì)教育

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

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探究歷史啟迪思維

本書以對(duì)夏、商、周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦、漢、三國(guó)、兩晉、南北朝、隋唐、五代十國(guó)、宋、元、明、清等朝代歷史的史實(shí)呈現(xiàn)及故事講述為主，輔以筆者多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，梳理了中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，介紹了高中階段歷史教學(xué)的方法以及在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題，通過對(duì)歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與結(jié)果的分析與研究，以透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維引導(dǎo)讀者從客觀的角度看歷史、用辯證的思維了解歷史，從而理解歷史的意義與價(jià)值，進(jìn)而更加尊重歷史，更加自發(fā)地學(xué)習(xí)歷史。

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大學(xué)生思想政治教育淺談

普通高校作為培養(yǎng)人才的重要園地，我作為一名思想政治教育工作者，不斷進(jìn)行管理理念和體制上的改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前面臨的一個(gè)緊迫而重要的問題。高校作為培養(yǎng)人才的重要園地，其培養(yǎng)的目標(biāo)是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)人才，科學(xué)、規(guī)范的大學(xué)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。本書結(jié)合作者10余年高校大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，按照馬克思主義的基本原理和方法，以多學(xué)科視角對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方方面面進(jìn)行通俗的分析和解讀。本書是對(duì)思想政治教育的相關(guān)理論、方法進(jìn)行深入淺出的分析、解讀。

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傳統(tǒng)體育文化發(fā)展研究

《傳統(tǒng)體育文化發(fā)展研究》是在對(duì)傳統(tǒng)體育進(jìn)行長(zhǎng)期研究、搜集大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上撰寫的，并借鑒參考了諸多學(xué)者的相關(guān)研究，是關(guān)于民族傳統(tǒng)體育的科學(xué)成果。本專著以中國(guó)傳統(tǒng)“龍舟競(jìng)渡”慶典為例，分別展示了兩國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化事象，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化特征，其民俗慶典行為過程就是一種儀式和儀式行為過程，并體現(xiàn)出儀式的內(nèi)涵和外延，能夠表達(dá)在鄉(xiāng)土社會(huì)和傳統(tǒng)社會(huì)形成的民俗風(fēng)情和民眾的精神信仰。《傳統(tǒng)體育文化發(fā)展研究》集科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、時(shí)代性等特征于一體，語言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)體系完整，對(duì)于推動(dòng)高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展具有重要的價(jià)值與意義，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

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科考知行錄：知行合一篇

北京理工大學(xué)生態(tài)科考團(tuán)始終以“探索自然、服務(wù)社會(huì)、感受文化、孕育創(chuàng)新”為實(shí)踐主題，以促進(jìn)大學(xué)生群體思想成長(zhǎng)和素質(zhì)提升為目標(biāo)，秉持著“聚焦生態(tài)文明，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展”的實(shí)踐理念，引領(lǐng)一批又一批北理學(xué)子走出象牙塔，將調(diào)查深入社會(huì)基層，在了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)狀況的同時(shí)為能夠?yàn)榈貐^(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)出北理青年學(xué)子的一份力量。2017年，生態(tài)科考團(tuán)，帶著理想與熱情，奔赴江西、山西、陜西三地開展科考活動(dòng)。通過實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)取樣，科考隊(duì)員共撰寫17篇自然科學(xué)類文章，其中涉及地區(qū)水質(zhì)狀況，土壤理化性質(zhì)，植被種植，黃龍病治理等多個(gè)研究方向。科考隊(duì)員采集科考地的水樣和土樣，并結(jié)合各自的研究課題從不同方面進(jìn)行分析研究。另外，本次生態(tài)科考活動(dòng)通過實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、問卷調(diào)查，共撰寫10篇社會(huì)科學(xué)類文章，其中涉及到精準(zhǔn)扶貧、“一帶一路”、“三農(nóng)”問題以及紅色旅游和紅色教育等多個(gè)國(guó)內(nèi)焦點(diǎn)熱點(diǎn)專題。科考實(shí)踐、成果和相關(guān)意見建議匯編成書，期望為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供參考、為科考地相關(guān)部門解決突出問題起到幫助，為美麗中國(guó)建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

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閱讀搭建精神天梯：新閱讀教育論綱

閱讀，是教育的基石。閱讀，也是新教育實(shí)驗(yàn)的基石。閱讀研究，是新教育用力最多、成效最明顯的領(lǐng)域。這本《閱讀搭建精神的天梯——新閱讀教育論綱》，就是新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新先生對(duì)新教育20多年推進(jìn)全民閱讀與書香校園建設(shè)的歷程和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)梳理和總結(jié)。本書主要包括三部分。第一部分《閱讀：概念、歷史與現(xiàn)實(shí)》主要講述了“什么是閱讀”“人類閱讀的過去、現(xiàn)在與未來”“閱讀行動(dòng)的問題與困境”；第二部分《走向“幸福完整”的新閱讀》主要講述了“閱讀的意義與價(jià)值”“新閱讀的真諦”“新閱讀的科學(xué)機(jī)理”；第三部分《新教育營(yíng)造書香校園的路徑與方法》從“優(yōu)化閱讀空間”“培塑閱讀主體”“建設(shè)閱讀資源”“豐富閱讀活動(dòng)”“完善閱讀評(píng)價(jià)”五個(gè)方面總結(jié)了新教育在學(xué)校閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)。

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讓問題學(xué)生不再成問題

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

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中國(guó)商學(xué)院管理思想踐行

秉承“中國(guó)智慧、國(guó)際視野、科創(chuàng)上海、人才安泰”的使命與愿景，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院高管教育中心通過本書闡述了課程教授專家圍繞商業(yè)前沿與理論發(fā)展剖析國(guó)際與中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，凝練前沿管理理論方法與思想精髓，向企業(yè)和管理者提供了商業(yè)決策的理論支持，同時(shí)，聚焦高管教育中心的優(yōu)秀企業(yè)校友，挖掘企業(yè)家取得成功的背后邏輯，剖析了遇到“瓶頸”所提出的解決方案，反映企業(yè)家創(chuàng)業(yè)過程中的辛酸苦辣，呈現(xiàn)企業(yè)家校友在課程學(xué)習(xí)過程中的收獲以及在商業(yè)應(yīng)用中的不斷實(shí)踐，凸顯了企業(yè)家應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任和戰(zhàn)略管理水平，以及在復(fù)雜的全球競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

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眉山職教探索（2023年）

醫(yī)學(xué)課程思政百例

中國(guó)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的研究

“頭雁”高飛青春領(lǐng)航：廣西大學(xué)“青馬工程”實(shí)踐與探索

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實(shí)踐探討

優(yōu)秀教師的自我修養(yǎng)

草根創(chuàng)業(yè)者生存報(bào)告：中國(guó)大學(xué)生基層企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研

5G+教育：5G時(shí)代的教育變革

高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研

三花同學(xué)讀博記：從報(bào)考到畢業(yè)的實(shí)踐指引

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學(xué)校安全管理規(guī)范與安全活動(dòng)策劃（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

學(xué)生觀念素質(zhì)教育

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大學(xué)生思想政治教育淺談

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讓問題學(xué)生不再成問題

中國(guó)商學(xué)院管理思想踐行

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