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河流激揚文字：河流文化特色教育教育敘事

成都市沙河源小學多年來開展了河流文化特色教育，提出了“善如水知如流”的河流文化教育理念，推行了“如源課堂浸潤成長”課堂文化理念。本書展示了學校河流文化特色教育的成果，彰顯了創辦特色學校的心路歷程，體現了“善行教師”的教育風采。本書是該校的老師們寫的河流文化特色教育的教育敘事。老師們講親身體驗、真實感受、深刻感悟的教育故事，感悟教育真諦，讓河流文化成為學校課堂的靈魂，成為課堂的價值體系。

高校教學建設與管理

本書闡述了高校教學建設與管理的理論和實踐知識。主要內容有：高校教學建設與管理緒論；高校教學質量體系以及監控、保障體系；高校專業設置、調整及其管理；本科專業教學工作管理與評估；高校課程建設與管理；課程教學設計；實踐性教學及其管理；大學生學業評價與管理；課程教學資源建設；高校師資隊伍建設與管理；高校教學常規及檢查。本書適用于高校建設和教學管理者閱讀、參考。

在思考中行走

《在思考中行走》包括三部分：思·教育，思·教學，思·成長。

教育大數據：邁向共建、共享、開放、個性的未來教育

本書旨在全面介紹教育大數據的過去、現在和未來，在分析大數據技術發展及其對教育產業之潛在影響的基礎上，應用豐富案例，對教育大數據的生態體系進行了深入梳理。教育大數據將促進開放、共享、個性的未來教育模式的建立，對教育、學習和管理都將產生深遠影響。本書為有志于應用大數據升級教育產業的相關實踐者提供了用于數據收集、管理、分析、展示的相關資源和工具，并對教育大數據的未來發展前景進行了大膽展望。

教育腦科學：提升教學與學習效果的實踐指南

老師是改變大腦的人，而大腦是學習的器官。顯然，老師對大腦的理解對于他們是否準備好教學工作至關重要。因此，基于腦科學的教育者是那些有意識地將心理學、腦科學和教育學領域的研究應用到教學設計中，并與每個學生共同合作的老師。在教育腦科學領域，有句話常被提及：“關于大腦如何學習，我們在過去十年中所了解的比在過去一百年中要多得多。”如此看來，所有老師難道不都應該是基于腦科學的教育者嗎？

高校青年教師行為方式研究

高校青年教師在現實社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當著教育者也充當著受教育者，并且具有現代社會特征，行為方式深深地打上了時代發展和社會變遷的烙印。本書以馬克思主義為指導，對高校青年教師行為方式進行了理論梳理和挖掘。同時，從政治參與行為、職業道德行為、教育教學行為、交往行為、消費行為、家庭行為等方面全面系統地實證考察和探討了高校青年教師行為方式的現狀、特點，并基于原因分析提出了行為優化的內在要求、基本原則和方法。

中國體育學科研究生德育發展與創新研究

本書共8章，分別從中國體育學科研究生內涵該說、中國體育學科研究生德育現狀分析、中國體育學科研究生德育特點概述、中國體育學科研究生德育理念創新、中國體育學科研究生德育模式創新、中國體育學科研究生德育培養創新、中國體育學科研究生思想政治理論建設等方面進行了闡述。

大學生創新創業與人才培養模式研究報告

2015年，商務學院近31名師生前往長三角六個地區進行為期8天的校企游學，分別就浙江人文環境（創業特點）、紹興的人文環境分析、義烏小商品城的現狀與借鑒、上海自貿試驗區的現狀分析、杭州師范大學的人才培養特點分析五個課題進行了調研。在全面了解長三角地區企業和市場對人才的需求、創業環境和實際現狀等方面的基礎上，在國際化應用型商科人才模式研究、創新創業教育模式初探等方面給出了大量的研究理論和成果。

普通高等學校“三全育人”研究

“三全育人”是一個理論日益深化的過程，也是一個實踐不斷推進的過程。新中國成立以來，圍繞“育人”問題，每一代領導人都做出了重要指示和明確要求，理論界和學術界也都進行了探討和研究，豐富了“三全育人”的內容，拓展了“三全育人”的載體，創新了“三全育人”的方法。本書對高等學校“三全育人”進行了深入細致的研究，探索高等學校育人工作實踐的有效途徑，并提出相關建議，以促進高校思想政治工作的進一步開展。

與學生談安全教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

跳躍投擲類田徑競賽（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

教師快樂工作指導（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

隨手寫教育

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

教育新夢：綜合實踐活動理論與實踐探索

本書基于作者多年從事一線教學、文化傳播和綜合實踐活動課程開發的探索與實踐經驗，從多個視角審視綜合實踐活動的意義與價值，提出綜合實踐活動是課堂轉型的重要突破路徑，綜合實踐活動孕育和承載著新時代新教育的新夢想。作者通過實證研究，調查了各地綜合實踐活動課程開設的狀況，探討其目前存在的問題，并提出可行的建設策略，以期為新時代教育新夢的實現提供理論支撐和實踐指導。

海大軼事

本書是為海南大學建校60周年校慶而作，書中通過近40篇小文章講述了海南大學籌備、建立、發展過程中的人和事，內容涉及對海大發展有重要貢獻的學者、領導人、企業家、華僑的事跡，海大對新中國“橡膠”種植業的貢獻以及海南的歷史文化等。

永葆教育激情（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

杜威（世界著名教育思想家叢書）

丁永為編著的《杜威》試圖在一個歷史的、發生學的視野中，觀察杜威對現代教育的思考和參與的全部過程，以期使大家更準確地把握杜威教育思想。但同時并不打算“事無巨細““包羅萬象”地把杜威對現代教育的探究和實踐的所有文章和事件都呈現給大家，而是試圖選擇每個時期最有代表性的、最能體現此時期思想特征的文獻和事件進行挖掘、比較、概括和綜合。

布爾迪厄文化再生產理論導論

本書從教育社會學的視角從社會歷史背景、布爾迪厄個人教育經歷及思想來源基礎等方面研究了布爾迪厄文化再生產理論的建構基礎；討論了文化再生產理論的三大核心要素：資本、場域及慣習間的相互作用與關系；探討了文化再生產理論的邏輯起點、核心內容及實質；辨析了文化再生產的路徑、分類功能與機制；本書最后研究了文化再生產理論的教育功能觀歸屬、理論特征及理論貢獻。

高等教育與學生遷移

本書主要討論受高等教育人群的地理遷移問題，討論起影響機制和對學生個體的影響作用。大學生因為上大學而發生地理遷移，因為就業而發生的遷移是其中兩個基本問題。本書中，我們將從理論和實際兩個層面討論如下問題：我國因上大學而發生的人口遷移規模和結構怎樣？受什么因素影響？中國大學生出國留學情況怎樣？出國留學對個人有什么影響？大學生就業區域遷移的規模和結構如何？就業遷移的影響因素是什么，對個體有何作用？大學在影響學生就業遷移決策中起到什么作用？本書以嚴謹的學術研究為支撐，以詳實的數據為基礎，對以上問題進行回答。目錄：導言