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性別之網(wǎng):社會轉(zhuǎn)型中的農(nóng)村婦女組織
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本書從社會性別視角出發(fā),通過對農(nóng)村婦女組織的實證調(diào)查,探討社會轉(zhuǎn)型期農(nóng)村婦女組織的角色與功能。首先,分類描述農(nóng)村基層婦聯(lián)組織、農(nóng)村流動婦女組織與農(nóng)村在村婦女組織的結(jié)構(gòu)與功能,揭示不同類型農(nóng)村婦女組織的發(fā)展特征與困境;其次,分析農(nóng)村婦女組織體系的整體發(fā)展狀況,歸納其發(fā)展背景、特征與趨勢;最后,提出組織性別的概念,剖析農(nóng)村婦女組織的性別,并針對農(nóng)村婦女組織存在的問題,從政府與組織兩個層面提出農(nóng)村婦女組織的發(fā)展對策。研究指出,與個體相似,組織不僅具有性別且亦有生理性別與社會性別之分,但組織性別的常態(tài)類型除了男性與女性,還有中性。農(nóng)村婦女組織的生理性別雖均為女性,但社會性別呈多元化,其中,社會性別為女性的農(nóng)村婦女組織極少,大多數(shù)農(nóng)村婦女組織的社會性別為男性,而理想的組織社會性別是中性。因此,農(nóng)村婦女組織的發(fā)展雖然在一定程度上促進了兩性平等,但總體上依然是傳統(tǒng)社會性別文化的維護者,并未觸動男權(quán)國家的根本。為此,政府應(yīng)明確自己的角色,通過分類管理、加強監(jiān)督、創(chuàng)造環(huán)境,促進農(nóng)村婦女組織的健康發(fā)展;農(nóng)村婦女組織則應(yīng)回歸使命、正確定位、拓展資源、提升能力,強化組織的性別功能,真正促進婦女的發(fā)展從而促進兩性的平等。

張翠娥 ·社會學(xué) ·17.1萬字

英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)改革研究
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本著作是國家哲學(xué)社會科學(xué)項目英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托式課程改革研究(編號07BYY029)的研究成果,重點解決我國英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教育理念的變革及其指導(dǎo)下的課程體系改革問題。針對英語專業(yè)教育大學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)、語言與內(nèi)容教學(xué)割裂、單純語言技能訓(xùn)練過多、專業(yè)知識課程不足、學(xué)科內(nèi)容課程系統(tǒng)性差、高低年級專業(yè)知識內(nèi)容課程安排失衡及其導(dǎo)致的學(xué)生知識面偏窄、知識結(jié)構(gòu)欠缺、思辨能力偏弱、綜合素質(zhì)發(fā)展不充分等問題,英語專業(yè)基礎(chǔ)階段開展的內(nèi)容依托教學(xué)改革突破了以語言技能訓(xùn)練為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)理念,改革了英語專業(yè)大綱規(guī)定的課程體系,構(gòu)建了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容與語言融合的課程及課程體系;發(fā)掘了英語專業(yè)知識課程的潛力,既拓展學(xué)生的專業(yè)知識也提高學(xué)生的語言能力;改革了教學(xué)方法和手段,提高了英語專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì);教學(xué)改革過程中系統(tǒng)開發(fā)了相關(guān)國家的史、地、社會文化以及跨文化交際課程資源;促進了教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革,取得了突出的教學(xué)效果;提高了教師的科研意識和科研水平,取得了豐碩的教學(xué)研究成果;發(fā)現(xiàn)了實施內(nèi)容依托教學(xué)的問題,提出了進一步改進內(nèi)容依托教學(xué)的方案。

??≤S ·教育 ·17.1萬字

住房選擇對新生代農(nóng)民工社會融入的影響機制研究:基于社會資本理論視角
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隨著城市化的推進,新生代農(nóng)民工面臨著比第一代農(nóng)民工更復(fù)雜的生存局面,在城市面臨“雙重脫嵌”的融入難題。本書基于社會資本理論視角,圍繞居住空間的社會屬性,構(gòu)建了新生代農(nóng)民工住房選擇、社會資本與社會融入的研究分析框架,遵循“行為—結(jié)果—機制”的邏輯思維,使用2017年全國流動人口監(jiān)測數(shù)據(jù),運用探索性因子分析、卡方分析、多元回歸、分組回歸等統(tǒng)計方法,探討新生代農(nóng)民工住房選擇與社會融入之間的關(guān)系。研究結(jié)果顯示:社區(qū)公共空間為同伴效應(yīng)的發(fā)揮提供不同的展示機會,而社區(qū)社會結(jié)構(gòu)為同伴效應(yīng)與認同機制的發(fā)揮營造不同的文化氛圍,并通過學(xué)習(xí)機制、固化機制、權(quán)利意識、階層意識這四個因素共同作用于個體社會資本積累,實證檢驗了新生代農(nóng)民工住房選擇會通過個體社會資本積累的形式差異化影響社會融入的機制,群體成員異質(zhì)性對個體社會資本作用效果有差異化影響。本書的研究有利于形成理論和實證證據(jù)充分的社會融入導(dǎo)向住房政策,從而推動新型城鎮(zhèn)化高質(zhì)量發(fā)展,加快非戶籍人口市民化進度。

方浩 ·社會學(xué) ·17.1萬字

外語小科研入門
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本書屬《外語科研方法入門叢書》。本書內(nèi)容由研究型教學(xué)催生而成,先后以各種形式試用于華中師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)和廣東外語外貿(mào)大學(xué),試驗對象為英、俄、法、德、日、西等語種的研究生、部分本科生和青年教師。小科研,指難度小、篇幅小、門檻相對低的小規(guī)??茖W(xué)研究。所謂“小”,或指字數(shù)少的知識性總結(jié);或指涉及面較窄的粗淺式研究;或指難度低的普及性科研;或指發(fā)表園地不大、以大眾閱讀為主的寫作。根據(jù)活動規(guī)模,小科研可分為小文章、小譯文和小課題。小文章字數(shù)不過三千,小譯文字數(shù)一般也在三千字以內(nèi);小課題一般限于較窄范圍內(nèi)某個較小的研究對象;難度不大,多為知識性總結(jié),傳播性譯介,初淺式研究。外語小科研,簡言之,指對外國語言、文學(xué)與文化三大領(lǐng)域某個知識性和學(xué)術(shù)性小問題進行譯介與研究的科學(xué)活動,或?qū)ζ渲心硞€大問題作簡要的譯介與研究。外語科研欲登堂入室,得先摸到門徑。本書屬于入門式初級讀本,旨在激起科研興趣,培養(yǎng)初步的科研能力。本書的目標讀者為:外語專業(yè)本科生、研究生、中小學(xué)外語教師、高校外語青年教師等四類讀者。

黃忠廉 劉麗芬 ·語言文字 ·17萬字

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